理科生留學(xué)適合去哪個(gè)國(guó)家？第一名不是美國(guó)！

理科生留學(xué)適合去哪個(gè)國(guó)家？來(lái)看一組硬核數(shù)據(jù)，第一名卻不是美國(guó)。

在物理學(xué)中，很多的物理量可以分為廣度量（Extensive property）和強(qiáng)度量(Intensive property)兩種，這種分類(lèi)方式在熱力學(xué)與統(tǒng)計(jì)力學(xué)的教學(xué)中經(jīng)常得到強(qiáng)調(diào)[1,2]。用科普的語(yǔ)言來(lái)講，廣度量隨著尺寸增加而增加，一般使用的形容詞是大或者小，對(duì)兩個(gè)物體可以用加法，比如質(zhì)量或者體積。強(qiáng)度量一般與尺寸無(wú)關(guān)，形容詞是高低，兩個(gè)量之間不適用加法，常見(jiàn)的量比如密度，或者溫度。兩個(gè)廣度量如果隨著尺寸變化方式相同，商可以是個(gè)強(qiáng)度量（質(zhì)量/體積=密度）。

不精確來(lái)講，數(shù)學(xué)大國(guó)是一個(gè)廣度量，數(shù)學(xué)強(qiáng)國(guó)是一個(gè)強(qiáng)度量，表示競(jìng)爭(zhēng)力大小。那么我們是否可以去尋找兩個(gè)廣度量，來(lái)推測(cè)一下科研的競(jìng)爭(zhēng)力，或者強(qiáng)度呢，從而決定去哪個(gè)國(guó)家留學(xué)呢？國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值是一個(gè)廣度量，而自然指數(shù)也是一個(gè)廣度量，兩者相除所得的商，是不是可以用來(lái)判斷不同國(guó)家科研的競(jìng)爭(zhēng)力呢？表1給出了這樣的計(jì)算。

表1的數(shù)據(jù)給出的是自然指數(shù)除以國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值以后的數(shù)據(jù)，物理意義可以解釋為科研競(jìng)爭(zhēng)力，或者同等經(jīng)濟(jì)條件下的科研產(chǎn)出排名。

由于版面關(guān)系，統(tǒng)計(jì)時(shí)只計(jì)算了國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值前40大的經(jīng)濟(jì)體。前三名是人口較少的小國(guó)家，這一點(diǎn)符合直覺(jué)，以色列，瑞士，新加坡都是別的研究機(jī)構(gòu)畫(huà)出的創(chuàng)新能力排行榜的前幾名。

第一名是以色列，或許有些吃驚，但是仔細(xì)想想，卻也很合理。以色列是猶太國(guó)家，非常強(qiáng)調(diào)教育與科研的重要性。我們也知道諾貝爾獎(jiǎng)的得主很多都是猶太人，符合我們對(duì)科技競(jìng)爭(zhēng)力的直觀感受。

表1. 世界前四十大經(jīng)濟(jì)體的自然權(quán)重指數(shù)與國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的比值[3,4]

新加坡排名第三，細(xì)想一下，也能大概明白，比起香港著重于金融行業(yè)，新加坡在引進(jìn)人才方面做了很多工作，也有工業(yè)方面的實(shí)業(yè)。和美國(guó)有很多的聯(lián)合項(xiàng)目，比如麻省理工學(xué)院與南洋理工的大學(xué)的聯(lián)合培養(yǎng)計(jì)劃，也大致明白，為什么這十年，新加坡的GDP和發(fā)展比香港快速。

前十名除了德英美以外，大多都是歐美的小國(guó)，因?yàn)樾〉膰?guó)家更加容易調(diào)轉(zhuǎn)方向，通過(guò)吸引移民，比大國(guó)更容易采取激進(jìn)的創(chuàng)新策略。這個(gè)科技強(qiáng)度表基本與我們發(fā)達(dá)國(guó)家的觀感想接近。德國(guó)的工業(yè)4.0口號(hào)也不是白喊的，是創(chuàng)新的領(lǐng)頭羊，而英國(guó)因?yàn)橛杏⒄Z(yǔ)語(yǔ)言?xún)?yōu)勢(shì)，和老牌的牛津劍橋大學(xué)等，排名靠前。美國(guó)雖然不比別的小國(guó)，但是也是排名前十，總量遠(yuǎn)大于其他國(guó)家。

排名11-20的國(guó)家與地區(qū)中，韓國(guó)與臺(tái)灣地區(qū)，排名不錯(cuò)，超過(guò)日本了。日本排名17，與中國(guó)接近。

這也向我們驗(yàn)證一個(gè)觀點(diǎn)，盡管最近幾年日本諾貝爾獎(jiǎng)得主較多，但是這些諾獎(jiǎng)只反映90年代的科研水平，中國(guó)還是很有希望奮起直追，20年后諾貝爾獎(jiǎng)數(shù)量趕超日本的。

按照比值而言，中國(guó)是美國(guó)的一半，距離也不是相差太多。之前歐洲金融危機(jī)發(fā)生的國(guó)家被批判沒(méi)有好的工業(yè)的意大利確實(shí)科研強(qiáng)度也不高，排在中國(guó)后面。

20名往后的國(guó)家，印度值得一提，盡管人均GDP印度只有中國(guó)的1/4，但是科研產(chǎn)出的強(qiáng)度，卻也不比中國(guó)差太多。

排名最末尾的國(guó)家，有一些，拉丁美洲國(guó)家（墨西哥、哥倫比亞）與穆斯林國(guó)家（比如阿聯(lián)酋、埃及、土耳其、印度尼西亞與尼日利亞）。盡管穆斯林也有古文明，但是近代科學(xué)發(fā)展而言，中國(guó)人和穆斯林人都算是比較落后的。而拉丁美洲國(guó)家科研水平較低，也向我們提示了，脫離中等收入陷阱的拉美化，很需要科研水平的提高，不然可能就像墨西哥與哥倫比亞一樣了，不掌握先進(jìn)技術(shù)，在中等收入陷阱中徘徊不出。

留學(xué)有什么好處呢？

學(xué)術(shù)界有個(gè)好處，論文公開(kāi)發(fā)表，一個(gè)博士階段的科研或許要做5-6年，但是用實(shí)驗(yàn)重復(fù)1-3年就可以了，主要由于科研的時(shí)候要走很多的彎路，但是重復(fù)的時(shí)候，花的時(shí)間就比較少。

對(duì)于特定的一個(gè)優(yōu)秀人才，想要成為世界專(zhuān)家的水平也就是5-7年的時(shí)間，因?yàn)檫@些資質(zhì)很好的本科生經(jīng)過(guò)博士和博士后訓(xùn)練以后當(dāng)助理教授的時(shí)候就已經(jīng)研究最新的問(wèn)題了。比如清華獲得博士學(xué)位的祁曉亮（當(dāng)然他是絕頂聰明的人）在斯坦?？蒲袃赡辏闯蔀榱怂固垢５闹斫淌?，開(kāi)始做這個(gè)領(lǐng)域的一流工作了。

如果中國(guó)這樣的一流人才與美國(guó)一樣多的話(huà)，另外有相同多的優(yōu)秀導(dǎo)師，那么追上美國(guó)的時(shí)間不會(huì)大于5-7年。只可惜由于文革中的斷代，與世界接軌的優(yōu)秀導(dǎo)師數(shù)量并不多，所以可能差距了兩代科研者，即便這樣最多也就是10-14年樣子。如果考慮到中國(guó)人多，頂尖本科生數(shù)量更多的話(huà)，追趕可能少于10年。工業(yè)界的問(wèn)題則因?yàn)閷?zhuān)利保護(hù)的問(wèn)題，而無(wú)法通過(guò)公開(kāi)的論文獲取產(chǎn)品結(jié)果，所以要達(dá)到相同的水平，省不了走彎路的科研時(shí)間，所以差距應(yīng)該比學(xué)術(shù)界的高。追趕國(guó)家之間的差距就交給未來(lái)的學(xué)生了。

這個(gè)排名有個(gè)局限，得出來(lái)的結(jié)論是平均值的比較，對(duì)于普通學(xué)生而言，去排名在中國(guó)之前的國(guó)家是有提升的。但是，如果你本身就是清華北大的優(yōu)秀學(xué)生，那么可能需要選擇一個(gè)大的國(guó)家的優(yōu)秀學(xué)校，才能有比較大的提升。

因?yàn)橐陨?、新加坡平均排名較好，但是頂尖的大學(xué)還是比較少的。而瑞士的蘇黎世理工排名很高，可以考慮。

這個(gè)列表只是給出了一個(gè)大致的國(guó)家平均水平的對(duì)比，要批判地看待這個(gè)排名，僅限于物理化學(xué)生物方向。而且也沒(méi)有考慮語(yǔ)言文化上的提高，有很多局限，出國(guó)留學(xué)的理科學(xué)生只是用來(lái)作為參考比較好。

大學(xué)的排名也可以用這個(gè)強(qiáng)度量與廣度量的方法來(lái)思考（馮大誠(chéng)老師有篇博客值得大家去閱讀[5]）但是由于大學(xué)排名比較主觀，而且很多大學(xué)并不是綜合性大學(xué)，有側(cè)重本科教育，還有側(cè)重研究生教育的，直接做個(gè)人數(shù)的除法并不見(jiàn)得能有什么物理意義，另外學(xué)生有對(duì)于母校的愛(ài)與信仰，所以也就不摻和這個(gè)排名了。

優(yōu)弗教育首次獨(dú)家采用“雙團(tuán)隊(duì)”導(dǎo)師模式-“DoubleTeam”。團(tuán)隊(duì)一：由兩位主導(dǎo)師組成為“首席專(zhuān)家顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)”。團(tuán)隊(duì)二：由三位導(dǎo)師組成為“規(guī)劃執(zhí)行團(tuán)隊(duì)”。在優(yōu)弗獨(dú)具特色的“雙團(tuán)隊(duì)”指導(dǎo)下，具備專(zhuān)業(yè)性，聯(lián)動(dòng)性以及高執(zhí)行力這三大特點(diǎn)，讓整體規(guī)劃突破傳統(tǒng)留學(xué)導(dǎo)師架構(gòu)，真正突顯每一位導(dǎo)師在學(xué)生身上可發(fā)展力，可塑造力，從而將服務(wù)做實(shí)，做精，做細(xì)！??！